tag:blogger.com,1999:blog-87600926034908844182024-03-19T06:06:10.456-07:00De leefwereld van de leerlingik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.comBlogger95125tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-85101979284377624092010-04-17T03:12:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.418-07:00Foto slideshowInmiddels staan er werkelijk honderden foto's op Flickr, gemaakt door verschillende mensen maar allemaal met dezelfde tag: cvi2010<br /><br />Al die foto's kunnen via onderstaande slideshow bekeken worden.<br />Heb je zelf ook foto's gemaakt van Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT in Veldhoven en heb je een Flickr account? Zet dan je foto's daar neer met de tag: cvi2010<br />Ze zullen dan in deze slideshow worden meegenomen!<br /><br /><iframe align="center" src="http://www.flickr.com/slideShow/index.gne?tags=cvi2010" width="640" height="480" frameBorder="0" scrolling="no"></iframe>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-10179019342320431452010-04-17T02:29:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.427-07:00Frans Peeters als gastfotograaf<div style="float: right;"><object height="300" width="400"> <param name="flashvars" value="offsite=true&lang=en-us&page_show_url=%2Fphotos%2Fsuspeeters%2Fsets%2F72157623861787300%2Fshow%2F&page_show_back_url=%2Fphotos%2Fsuspeeters%2Fsets%2F72157623861787300%2F&set_id=72157623861787300&jump_to="></param><param name="movie" value="http://www.flickr.com/apps/slideshow/show.swf?v=71649"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed type="application/x-shockwave-flash" src="http://www.flickr.com/apps/slideshow/show.swf?v=71649" allowFullScreen="true" flashvars="offsite=true&lang=en-us&page_show_url=%2Fphotos%2Fsuspeeters%2Fsets%2F72157623861787300%2Fshow%2F&page_show_back_url=%2Fphotos%2Fsuspeeters%2Fsets%2F72157623861787300%2F&set_id=72157623861787300&jump_to=" width="400" height="300"></embed></object></div>Frans Peeters is een bekend persoon in de wereld van het Voortgezet Onderwijs, edublogger en beheerder van de portal <a href="http://www.informaticavo.nl/" target="_blank">informaticavo.nl</a>, waar alles over het vak informatica en veel lesmateriaal te vinden is.<br />Dat Frans als geen ander "over muurtjes heen kan kijken" bewijst hij met zijn spontane bezoek aan Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT waarover hij <a href="http://www.informaticavo.nl/archive/4788-Foto's+CVI+2010" target="_blank">het volgende schrijft</a>:<br /><blockquote>"Vanmiddag was ik even op de conferentie van het Consortium voor Innovatie in Veldhoven. Dat is een hele grote conferentie vooral voor het mbo die elke twee jaar plaatsvindt. <br />Ik was er niet echt als deelnemer, maar ik wilde gewoon eens even snuiven hoe de conferentie voelde. Nou, daar was een prima sfeertje, dat kan ik je wel vertellen. Heel veel sessies die goed bezocht worden en tussendoor netwerken in de grote zaal bij de standhouders. Ik heb de indruk dat deze conferentie meer door de managers/leidinggevenden bezocht worden dan bijvoorbeeld de IPON en de i&i conferentie, en dat is prima natuurlijk want dat zijn de mensen die uiteindelijk de beslissingen nemen."</blockquote>Leuk, zo'n observatie van iemand uit het VO!<br />En Frans, bedankt voor je prachtige fotoserie waarin vooral ook veel exposanten vereeuwigd zijn.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-48372457691096139292010-04-16T13:05:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.436-07:00Flashmob leerlingen Rijn IJssel CollegeTerwijl 1200 bezoekers met een zacht muziekje op de achtergrond nietsvermoedend hun lunch van het buffet haalden en een plekje zochten aan de in de grote zaal opgestelde tafels liepen er steeds meer jonge mensen onopvallend tussen de tafels door, af en toe een pirouette draaiend of een koprol makend.<br />Opeens zwol de muziek aan en vonden 60 dansers elkaar in de open ruimte voor het podium waar ze vervolgens een spetterende show ten beste gaven!<br />Halverwege de show ging een deel van de kleren uit en werden de T-shirts van het Rijn IJssel College zichtbaar. Zo werd kenbaar gemaakt dat het Rijn IJssel College gastheer wordt van de volgende conferentie in 2012!<br />De flashmob eindigde op het podium waar de 60 leerlingen een groot applaus ontvingen voor hun prachtige show.<br /><br /><object height="505" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/UP2wxyk09ZQ&hl=nl_NL&fs=1&rel=0"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/UP2wxyk09ZQ&hl=nl_NL&fs=1&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="505"></embed></object>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-87946230300982618232010-04-16T08:18:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.479-07:00Eindconclusie the day afterHet mag in mijn laatste postje (straks gewoon verder bij mezelf) ook wel even gaan over alle randverschijnselen van de conferentie. Nou klinkt dat wat negatief maar ik bedoel de dingen die overal gebeurden en ontstonden. Er was een expositie van verschillende deelnemers van hun foto's, schilderijen en meer (poppetjes in mijn haar). Op internet loopt een aardige discussie over Onderwijs en ICT beurzen...ook hier was een beurs..maar nu waren standhouders geen verkopers maar deelnemers, open eerlijk en uit de pakken verkoopmodus. Zo was Winvision een zeer goed gastheer met heerlijke koffie. <br />De kracht van Twitter bewees zich door veel Twitterazi op een foto te zetten, ja ja ik was te laat en ben ook alleen op de foto gegaan. Ook de zaal met de prachtige foto's van collega's en daaronder de MP3 spelers met daarop de intervieuws over hun leefwereld als leerling. De kabels op sterk water van Kennisnet.<br />De toegankelijkheid van Directie- en CVB-leden op zo'n conferentie moet ook hen met heel veel kennis naar huis hebben laten gaan. De lol die leerlingen hadden in hun werk. Ach ja en het avondprogramma met voor mij de kers op de taart: de Novaband. TOP!<br />De films, de foto's en dit weblog. Een voorbeeld hoe het ook kan en hoe er zoveel mogelijk kennis en ervaringen gedeeld worden.<br />Postje...had ik gezegd....een gouden lintje voor de ankers van de conferentie, Annemarie, Addy, Ellen, Kimmerly, Gijs, Willem, Wilfred....ach iedereen die zich met de organisatie bezig heeft gehouden en natuurlijk de gastschool het Horizon college en het Consortium bestuur zelf!<br />Dank voor weer een zeer geslaagde conferentie die hopelijk veel blijft opleveren in de open contacten. RECLAME: <a href="http://www.cvicommunity.nl">de cvicommunity</a> blijft bestaan dus blijf ook daar contacten leggen en vinden en verbinden.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-86733929985246257882010-04-16T07:58:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.509-07:00Dat is pas conferentiebloggen!Weer thuis op de bank na 4 dagen conferentieoord is het moeilijk om een keuze te maken uit alle mogelijke onderwerpen waarover ik zou kunnen gaan bloggen. De afgelopen dagen zoveel gezien en meegemaakt dat ik voor m'n gevoel minstens een week nodig heb om dat allemaal te verwerken. Ik ben begonnen met het lezen van alle blogberichten, geschreven door de conferentiebloggers van het CvI op <a href="http://veldhoven2010.blogspot.com/" target="_blank">http://veldhoven2010.blogspot.com</a>. Wat een prachtige verslagen en persoonlijke indrukken staan daar verzameld!<br /><a href="http://farm5.static.flickr.com/4006/4525973484_53786fcd03_b.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="132" src="http://farm5.static.flickr.com/4006/4525973484_53786fcd03_b.jpg" width="200" /></a><br />De bloggers voelden zich natuurlijk in de watten gelegd met de prachtige boardroom die ze tot hun beschikking kregen, maar het kwam hun inspiratie en productiviteit zonder meer ten goede en was daarmee een investering die zich snel terug heeft verdiend. Zoals je ziet op foto twee hadden we zelfs een twitterwall aan de muur zodat we het laatste nieuws goed konden volgen! Zelf heb ik nauwelijks wat geschreven, te druk als ik was met regelen, foto's maken en faciliteren maar dat maakt niet uit.<br /><br />We hebben met elkaar mooi werk geleverd en daar wil ik de volgende bloggers dan ook hartelijk voor bedanken:<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://farm5.static.flickr.com/4045/4525971704_a0a2b41db8_b.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="132" src="http://farm5.static.flickr.com/4045/4525971704_a0a2b41db8_b.jpg" width="200" /></a></div><table><tbody><tr><td><ol><li><a href="http://www.karinblogt.nl/" target="_blank">Karin Winters</a></li><li><a href="http://wilfredrubens.typepad.com/" target="_blank">Wilfred Rubens</a></li><li><a href="http://www.gadgetsenonderwijs.nl/" target="_blank">Annet Smith</a></li><li><a href="http://www.learningtour.nl/" target="_blank">Serge de Beer</a></li><li><a href="http://www.blogisch.nl/" target="_blank">Joël de Bruijn</a></li><li><a href="http://www.wauwel.nl/" target="_blank">Rein Bijlsma</a></li></ol></td><td><ol start="7"><li><a href="http://onderwijsvanovermorgen.web-log.nl/" target="_blank">Jef van den Hurk</a></li><li><a href="http://patrick.familiekoning.com/" target="_blank">Patrick Koning</a></li><li><a href="http://www.weblogantoine.nl/" target="_blank">Ton op de Weegh</a></li><li><a href="http://veldanthropologie.blogspot.com/" target="_blank">Haye van der Werf</a></li><li><a href="http://rocva-cvi-2010.blogspot.com/" target="_blank">Maaike Stam</a></li><li><a href="http://paulomoekotte.nl/blog/" target="_blank">Paulo Moekotte</a></li></ol></td></tr></tbody></table>Een speciaal woord van dank ook voor <a href="http://wiki.nolife.nl/" target="_blank">Remco Boerma</a> die ik last minute kon aantrekken als fotograaf. De foto's die hij gemaakt heeft zijn al <a href="http://www.flickr.com/photos/8138698@N08/tags/cvi2010/" target="_blank">hier</a> te vinden en komen later ook op het account van het CvI. Bekijk z'n foto's in een <a href="http://www.flickr.com/photos/8138698@N08/tags/cvi2010/show/" target="_blank">slideshow</a> en je krijgt een prachtige indruk van Dé Conferentie én van Remco's kwaliteiten als fotograaf!<br />Naast ons was er woensdag ook een filmploeg aanwezig van <a href="http://www.rocmedia.nl/">ROC Media</a> die in opdracht van Kennisnet een aantal prachtige opnames gemaakt heeft, allemaal te bekijken op het <a href="http://www.youtube.com/user/mbochannel" target="_blank">MBO Channel bij Youtube</a>.<br /><br /><object height="385" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/AxBn2H13k5o&hl=nl_NL&fs=1&rel=0"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/AxBn2H13k5o&hl=nl_NL&fs=1&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="385"></embed></object>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-41592961496000644412010-04-16T07:49:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.523-07:00Presentatie OOG in OOG met OOG voor het MBO<a href="http://www.oogvoorhetmbo.nl/" target="_blank">OOG voor het MBO</a> staat voor ‘Onafhankelijke Onderwijsgroep voor het MBO’.<br /><br />Een groep onderwijskundig strategische denkers, al jaren op relevante functies werkzaam binnen de BVE sector, benadert de ontwikkeling van de sector op onconventionele wijze. Dat wil zeggen, dat gedacht wordt vanuit zowel deelnemersperspectief en de inhoud als vanuit het bedrijfsvoeringsperspectief, en dat wars van instituties en instituten.<p>Gisteren heeft OOG voor het MBO een verdiepingsconferentie verzorgd tijdens dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT. Na een korte inleiding is met een grote groep aanwezigen vooral gedebatteerd over een aantal stellingen.</p><div style="width:425px" id="__ss_3748783"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/wrubens/presentatie-oog-voor-het-mbo-cvi-2010" title="Presentatie OOG voor het MBO cvi 2010">Presentatie OOG voor het MBO cvi 2010</a></strong><object width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=oogcvi2010-100416093937-phpapp01&stripped_title=presentatie-oog-voor-het-mbo-cvi-2010"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=oogcvi2010-100416093937-phpapp01&stripped_title=presentatie-oog-voor-het-mbo-cvi-2010" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object></div>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-70178057360875089662010-04-16T07:45:00.001-07:002010-04-18T05:29:51.470-07:00Jessica's Soap: wie is hier nu eigenlijk de weg kwijtHelemaal vergeten hier ook wat over te schrijven. Ooit meegedaan aan educatief ervaringstheater? Nee? Jammer, want dat heb je dan mooi gemist. <br />Nou ben ik bevooroordeeld en had ook de voorbereidingen van dicht bij meegemaakt. Deze mannen (Edvard Spaapen, Paul Laaper en gast spreker Alje Bosma) en vrouw (Ilja Adema) hadden vreselijk veel tijd gestoken in deze presentatie en dat zeg ik maar direct: te weinig bezoekers! Ze verdienden meer. <br />In deze sessie kozen de deelnemers voor een van de 4 rollen die met uitgeschreven profielen op de beroemde CVIdozen klaar stonden. <br />Rolverdeling: <br />Jessica: 18 jaar, BBL leerling en volgens Edvard Spaapen...heeft echte uggs en houdt van dure luchtjes. <br />De docent: gebruik makend van een ELO, vakdocenten, Bio is een wassen neus en de leerling staat centraal. <br />De ouder: kritisch, beste voor Jessica willend en alleen formele communicatie. Manager: weet wat er speelt, CGO heeft geen geheimen en bedrijfvoering voorop.<br />Na het afspelen van een filmpje (eerste de mobiele telefoons gaan in de kluis) gingen de acteurs (4 bij elke rol) aan de slag. Alje moest als spreekstalmeester in het begin aardig trekken aan de acteurs. Maar wat mij het meest opviel: de Jessica's gingen zich als eerste ook echt als leerlingen gedragen...lekker languit hangend...lekker recalcitrant. <br />Bewezen is ook dat ik geen manager ben, die rol past me niet...maar daarentegen konden de echte managers zich lekker uitleven.<br />Heerlijk GEEN POWERPOINT maar zelf beleven en doen. Ze komen naar u toe als je je team eens lekker wilt wakkerschudden.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-24151505267685889022010-04-16T07:45:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.450-07:00Verdiepingssessie Drempelloos 2.0Pfff, wat een klus. Een 2,5 uurs conferentietje in een conferentie. <br />In een Drempelloos 2.0 sessie zetten we de deelnemers aan het werk, dat hebben ze geweten ook. In totaal konden deelnemers kiezen uit 8 workshops van een half uur of een uur. Natuurlijk is dat bij lange na niet genoeg om lekker uitgebreid met vragen en antwoorden aan de slag te gaan en ook konden we zelfs de 10 vluggertjes niet doen. Voordeel echter voor de aanwezigen, wij hadden een sponsor voor dertig 4 gig USB sticks de Keycords geschonken door Skool en UgameUlearn. Alles wat aan de orde kwam in de workshop, inclusief 3 mobile programma's moviemaker, e-mind en webalbum generator, hebben de deelnemers mee naar huis.<br />De feedback was in elk geval goed genoeg om weer aan te sleutelen en door te gaan met Drempelloos. Waar ik wel benieuwd naar ben is wat de deelnemers ervan vonden...en daar is dan deze blogpost weer handig voor. <a href="http://www.drempelloos.com">Meer weten?</a> <br />Tip aan de afwezige maar wel opgegeven deelnemers, je had ook je plaats kunnen doorgeven aan een ander zodat anderen wel de kans hadden, want de workshop was overvol...maar lang niet met alle mensen die zich opgegeven hadden.<br />Een video impressie:<br /><object width="640" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/7imIZwraFfI&hl=en_US&fs=1&rel=0"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/7imIZwraFfI&hl=en_US&fs=1&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="385"></embed></object>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-11508851890074457282010-04-16T05:22:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.540-07:00Just do IT - web 2.0 inspiratie voor de leraar 2.0Afgelopen donderdag mocht ik mijn interactieve presentatie verzorgen met als titel: "Just do IT - web 2.0 inspiratie voor de leraar 2.0" van 11.15 tot 12.15. Wat mij betreft altijd weer spannend om te zien of er überhaupt publiek komt opdagen, want zelf vind ik het erg lastig om te kiezen op basis van zo'n dik boekwerk met allemaal interessante presentaties.<br /><br />Gelukkig zat de zaal met 50 stoelen bomvol. Ik schat dat er zo'n 60 mensen binnen zaten. Er konden zelfs een aantal mensen niet meer binnen. De sfeer tijdens de presentatie was super, men was zeer betrokken, en deelde graag eigen ervaringen. Ik ging moe, maar met een super goed gevoel naar huis.<br /><br />Zoals beloofd zou ik de presentatie publiceren op mijn weblog en het weblog van het Consortium voor Innovatie.<br /><br />Dit artikel is ook gepubliceerd op <a href="http://patrick.familiekoning.com/">Innovatie in ICT en Onderwijs</a>, klik <a href="http://patrick.familiekoning.com/feed/">hier</a> om je op de RSS-feed te abonneren.<br /><strong style="display: block; margin: 12px 0pt 4px;"><a title="Just do IT inspiratie - web 2.0 voorbeelden voor de leraar 2.0" href="http://www.slideshare.net/pkoning/just-do-it-inspiratie-web-20-voorbeelden-voor-de-leraar-20">Just do IT inspiratie - web 2.0 voorbeelden voor de leraar 2.0</a></strong><object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" height="355" width="425"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="src" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=leeraar2-0pk2010-04-13-100413024706-phpapp02&stripped_title=just-do-it-inspiratie-web-20-voorbeelden-voor-de-leraar-20"><param name="allowfullscreen" value="true"><embed type="application/x-shockwave-flash" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=leeraar2-0pk2010-04-13-100413024706-phpapp02&stripped_title=just-do-it-inspiratie-web-20-voorbeelden-voor-de-leraar-20" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="355" width="425"></embed></object><br /><div id="__ss_3706368" style="width: 425px;"><br /><div style="padding: 5px 0pt 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/pkoning">Patrick Koning</a>.</div></div>Via mijn blog wil ik alle deelnemers en vooral de organisatie bedanken voor een top conferentie. Ik heb zeer interessante sessie bijgewoond, en neem derhalve veel nieuwe ideeën mee naar huis (ehh, school).<br /><br />Dit artikel is ook gepubliceerd op <a href="http://patrick.familiekoning.com/">Innovatie in ICT en Onderwijs</a>, klik <a href="http://patrick.familiekoning.com/feed/">hier</a> om je op de RSS-feed te abonneren.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-9917006441908668522010-04-16T02:30:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.557-07:00Wat kan het onderwijs leren van de organisatie van het CvI-congres? (#cvi2010)Zo, <a href="http://www.cviweb.nl/onderwijsvernieuwing.aspx?p=1" target="_blank">dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT editie 2010</a> is achter de rug. De ongeveer 1300 deelnemers zijn naar huis, de de Koningshof is inmiddels leeg, het projectbureau weer gevestigd in Den Bosch, de leerlingen kunnen weer gewoon naar school, en ik aan mijn normale werk. Maar eerst tijd voor een korte terugblik.<p>Inhoudelijk heb ik niets meegekregen van dit congres. Op zich is dat jammer, maar het is een hele belevenis om dit congres mee te mogen organiseren. Je bent de hele dag druk met tal van organisatorische zaken, maar de tevreden blikken en reacties geven veel voldoening. </p><p><a href="http://www.wauwel.nl/wordpress/" target="_blank">Rein Bijlsma</a> is de terechte winnaar van de prijs van beste presentatie. Niet alleen een briljant edublogger, maar ook een uistekend presentator. Rein, van harte.</p><p>Het projectbureau van het Consortium voor Innovatie is altijd op zoek naar vernieuwing van het congres. Dit jaar hadden we bijvoorbeeld verdiepingssessies. Dat waren bijeenkomsten die 2,5 uur duurden, waarin sprekers meer konden variëren in werkvormen (met ook meer interactie), en waarin zij dus ook -de naam zegt het al- onderwerpen konden uitdiepen. Het was wel de bedoeling dat deelnemers zich apart zouden opgeven voor de sessies. </p><p>Over de inhoud heb ik veel positieve reacties terug gekregen. Doel bereikt, zou ik zeggen.<br />Aan het inschrijvingsproces moesten veel deelnemers duidelijk wennen. Wat dat betreft leek deze conferentie op een gewone MBO-instelling, waar ook menigeen moet wennen aan het idee dat leerlingen zich ook kunnen inschrijven voor leeractiviteiten en je niet alles hoeft te roosteren. Maar desondanks voor herhaling vatbaar, die verdiepingssessies.<br /></p><p>Organisatorisch verliep het congres goed. Het draadloze -open- internet kende aanloopproblemen, soms moest een beamer (of iets anders) vervangen worden, of kon één van de vele presentatoren de weg naar de Koningshof niet vinden (wat ik op zich kan begrijpen). Maar meestal was het erg stil op de portofoons. Een goed teken: de organisatie loopt dan op rolletjes. Ik heb ook van verschillende kanten positieve reacties gekregen op de inhoud en organisatie van het congres. </p><p>Tijdens de <a href="http://www.cviweb.nl/onderwijsvernieuwing.aspx?p=1" target="_blank">dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT</a> worden altijd leerlingen ingezet: als gastheer/vrouw en voor de ICT-support. Ook nu hebben deze leerlingen weer uitstekend werk geleverd. Anders dan andere jaren, was de grote groep leerlingen die aan de sessies meewerkten. En wat echt anders was, was de deelname van drie leerlingen aan de programmacommissie. Floor, Thom en Mohamed hebben een grote betrokkenheid en eigen initiatief getoond en hun werkzaamheden met toewijding uitgevoerd. Petje af. Vooraf was ik erg benieuwd hoe deelname van leerlingen aan de programmacommissie uit zou pakken. Nou, heel goed.</p><p>Wat me ook op valt, is de prima sfeer die deze twee dagen op de conferentie heerste. Als programmacommissie hebben we veel gelachen. Helaas is niet elke anekdote 'blogbaar'.... Verder heb ik veel (glim)lachende mensen zien rondlopen. Deze prima sfeer is volgens mij één van de succesfactoren van deze conferentie, en maakt deze conferentie ook anders ten opzichte van andere congressen over het zelfde onderwerp. Wat veel mensen zich wellicht niet realiseren, is dat het <a href="http://www.cviweb.nl/" target="_blank">CvI</a> veel investeert in relaties om die sfeer te creëren. Een 'vriend' neem je het immers niet kwalijk, als iets niet 100% loopt. En als een vriend een beroep op je doet, dan geef je daar gehoor aan. Die sfeer heerst tijdens deze conferentie. Het is een genoegen daar aan mee te mogen werken. Maar daar heb je immers ook vrienden voor.</p><p>Ik denk dan ook dat het onderwijs zelf veel kan leren van de organisatie van deze conferentie:</p><ul><li> Zorg voor een strakke organisatie van je processen. Dat biedt structuur en duidelijkheid.<br /></li><li> Zorg voor een duidelijke taakverdeling, maar zorg er wel voor dat de verschillende taken op elkaar zijn afgestemd en dat de teamleden nauw met elkaar samenwerken. Zorg er ook voor dat degenen die taken uit moeten voeren, deze ook kunnen uitvoeren (qua expertise en faciliteiten).<br /></li><li> Houd het gezamenlijk te bereiken resultaat duidelijk voor ogen. Dat is in dit geval: het best georganiseerde congres voor het onderwijs in Nederland te organiseren. Welk resultaat willen we met ons onderwijs ècht bereiken?<br /></li><li> Permanente en eenduidige communicatie is van groot belang bij de vormgeving van je primair proces. Spreek elkaar ook aan, en wees duidelijk. Degene die een probleem veroorzaakt, is ook verantwoordelijk voor de oplossing ervan (maar kan ook op ondersteuning rekenen).<br /></li><li> Investeer in relaties binnen je team, en in de relatie met degenen waarvoor en waarmee je werkt. Lach samen, relativeer en heb plezier. Dan nemen teamleden ook werk van elkaar over, en nemen ze initiatief.<br /></li><li> Heb en schenk vertrouwen in degenen waarmee je samenwerkt. Ook -en vooral- in je leerlingen. Leerlingen groeien niet door mest, maar door een positieve benadering en vertrouwen.<br /></li></ul>Tot slot wil ik iedereen bedanken, die dit congres heeft bijgewoond en mee heeft gevoerd. En met name de mensen met wie ik het nauwst heb samengewerkt: de mensen van het projectteam en de leden van de programmacommissie. Het was weer een waar genoegen en eer om met jullie hier aan samen te werken.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-61392509246984681922010-04-15T07:13:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.567-07:00Rein Bijlsma beste presentator!Rein Bijlsma van <a href="http://www.groenhorstcollege.nl/" target="_blank">AOC Groenhorst College</a> is met zijn presentatie: "<a href="http://www.cviweb.nl/presentaties/details.asp?247" target="_blank">Twitter voor digibeten; wat is het en kunnen we daar in het onderwijs iets mee</a>" uitgeroepen tot beste presentator van Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT. Rein is behalve twitteraar (onder de naam <a href="http://twitter.com/wauwel" target="_blank">@wauwel</a>) ook (edu)blogger. Via zijn weblog <a href="http://www.wauwel.nl" target="_blank">www.wauwel.nl</a> beschrijft hij regelmatig op een geheel 'eigen wijze' zijn kijk op de werkelijkheid.<br /><br />Rein wint een studiereis naar Anaheim in Amerika van 9 tot 16 oktober 2010.<br />Meer informatie hierover volgt later, ongetwijfeld ook via het weblog van Rein zelf!<br /><br /><object width="640" height="505"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/3mk7l49J3P0&hl=nl_NL&fs=1&rel=0"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/3mk7l49J3P0&hl=nl_NL&fs=1&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="640" height="505"></embed></object>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-40042360837336807452010-04-15T05:07:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.576-07:00BarCamp of TeachMeet<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_d-bpQ1U8-tc/S8cEdrk5A6I/AAAAAAAABgA/yZZu82NA3Yg/s1600/CvI+BarCamp.png"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 201px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_d-bpQ1U8-tc/S8cEdrk5A6I/AAAAAAAABgA/yZZu82NA3Yg/s320/CvI+BarCamp.png" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5460337981170189218" /></a><div><a href="http://www.helikon.nl/">Fons van den Berg</a> opent met veel enthousiasme met een toelichting op wat <a href="http://teachmeetnl.pbworks.com/">teachmeet </a>is, dus even de elementen op een rij:</div><div>- Er is geen plan!</div><div>- Micro-presentaties van 7 minuten en 1 minuut setup.</div><div>- Show&Tell: je mag 3 minuten doen over 3 vragen. Welke experience heb je gehad? Waarom sprak het aan? Wat doe je ermee?</div><div>- Borrel</div><div>- 1-2-3-tje: Kies 1 dia, reageer 2 minuten en beantwoord 3 vragen uit de zaal.</div><div>- Improviseer en entertain!</div><div>- Sponsoring is belangrijk....</div><div><br /></div><div><b>Flexibel CGO managen</b></div><div>Idee: laat voor LLB de verschillende beroepen elkaar ontmoeten. </div><div>Wensen: Competenties meten en Portfolio</div><div>Instrument: <a href="http://www.guideo.nl/index.php">Guideo</a></div><div>Door: <a href="http://www.rocfriesepoort.nl/">Friese Poort</a></div><div>Vraag: zijn er andere MBO's die mee willen participeren in ontwikkeling en gebruik?</div><div><br /></div><div><b>Participatie door Sociale Media</b></div><div>Door: <a href="http://www.paulomoekotte.nl/blog/">Paulo Moekotte</a></div><div>Wat: Hoe kan het leren door en met sociale media jongeren erbij helpen aansluiting te vinden in verschillende netwerken? Wat is de invloed van dit leerproces op de individuele sociale competenties en aspecten als betrokkenheid en actieve participatie?</div><div>Termen: Verbinden, Uitlijnen, Communiceren en nog veel meer op zijn <a href="www.paulomoekotte.nl/blog/">blog</a>.</div><div><br /></div><div><b>Autisme en leren</b></div><div>Door: <a href="http://nl.linkedin.com/in/mariavandenhoogen">Maria van de Hoogen</a> van ROC Aventus</div><div>Wat: indruk van workshop over hoe autistische studenten leren ervaren. Met extra geluid en beeld werd een sfeer gecreëerd zoals een autist een klas ervaart.</div><div><br /></div><div><b>Uitgeverij in samenwerking met docenten</b></div><div>Door: Uitgeverij <a href="http://www.uitgeverij-deviant.nl/">Deviant</a></div><div>Wat: Marijke vertelt ervaringen over de samenwerking met docenten. Die vragen vaak zelf om structuur en overzicht. En eigenlijk dat een methode dit voor hen helemaal regelt. Oproep: wees als docent zekerder van je zelf!</div><div><br /></div><div>Overigens werd het 1-2-3 gedeelte nog leuker, omdat de interactie groter was.</div><div><br /></div><div>Mijn indruk: we waren met een bescheiden groepje, wellicht dat het einde van de conferentie dit veroorzaakte. Alhoewel dat bij andere teachmeets geen probleem was. Geeft niets, het werd ook een beetje een teachmeet over teachmeets. </div>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-54792932655230411332010-04-15T04:07:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.631-07:00aangename lunchDe lunch van vanmiddag werd opluisterd met een spectaculaire presentatie van het Rijn Ijssel College uit Arnhem, gastcollege 2010.<br /><br />Zo wil ik wel vaker lunchen!!!<br /><br /><center> <object width="500" height="375"><param name="allowfullscreen" value="true" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><param name="movie" value="http://vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=10949323&server=vimeo.com&show_title=0&show_byline=0&show_portrait=1&color=e1eff2&fullscreen=1" /><embed src="http://vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=10949323&server=vimeo.com&show_title=0&show_byline=0&show_portrait=1&color=e1eff2&fullscreen=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="500" height="375"></embed></object> </center>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-29532708476529597152010-04-15T03:55:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.615-07:00Communities of Practice voor deelnemersThe making of .. de Digitale Community of Practice (vierde ronde; 14 april)<br /><br />Deelnemers van Sint Lucas en ROC De Leijgraaf werden in het diepe gegooid en ook nog eens een fors eind van de kant.<br /><br />Via een project in de vorm van buitenschools leren werden deelnemers van verschillende opleidingen, verschillende instellingen en zelfs binnen De Leijgraaf verschillende locaties aan het werk gezet met een redelijk vrije opdracht en een harde deadline.<br /><br />Ontwerp een webomgeving waar beroepsproducten van deelnemers kunnen worden geplaatst om vervolgens te kunnen worden beoordeeld. Het resultaat is <a href="http://www.ugrade.nl/">Ugrade</a><br /><br /><blockquote>Korte omschrijving concept<br /><br />Een community voor buitenschools leren waarbij de (eind)producten op de site worden gezet en waar anderen (waaronder medeleeringen) op kunnen reageren. Werken voor meer dan een voldoende (a.k.a. het binnenschoolse leren en valideren). Ook bedrijven reageren op deze site op de kwaliteit van de producten van leerlingen (monsterboard for high potentials o.i.d.). John noemt het daarom ook wel een vaksite.<br /></blockquote><br />Na een kort filmpje is er de gelegenheid om de deelnemers, begeleiders en opdrachtgever vragen te stellen.<br /><br />De deelnemers blijken veel geleerd te hebben. Bijvoorbeeld als het gaat om het stellen van vragen (leervragen) wanneer binnen het project problemen opdoemen. Het concept JiT-leren werd ook echt als zodanig ervaren. Ook het leren samenwerken, was een ervaring op zich. Niet alleen door de verschillen in beleving en achtergrond maar ook door de verschillen in opleiding (design versus ICT). Ook de fysieke afstanden waren de aanleiding om te kiezen voor een eigen online omgeving om tijdens de duur van het project te kunnen overleggen en samenwerken. Het reflecteren op het proces kwam ook aan de orde en werd tijdens het project ondersteunt door een externe expert van Getronics.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-88235329310927757742010-04-15T03:45:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.597-07:00Nachtelijke discussie tot in de kleine uurtjes.Het voordeel van de aanwezigheid in Veldhoven met de camper is dat je niet gehinderd wordt door het onvermijdelijke sluitingsuur van de bar en de bediening.<br />In wat iemand (een tukker) oneerbiedig de 'zuipkeet' noemde zijn we tot in de kleine uurtjes doorgegaan.Om drie uur eieren met spek gebakken en in bescheiden mate een glaasje calvados gedronken.<br />Maar ook een intensieve discussie gevoerd met mensen van ROC Twente, het Horizon College en Parantion over wat je drijft om (lang) in het onderwijs actief te zijn.<br />Gezamenlijk tot de conclusie gekomen dat het toch vooral gaat om de ontplooiing van talent. Jongeren laten ontdekken wat ze willen en kunnen en ze vervolgens naar een maatschappelijk relevant diploma brengen is waar je het uiteindelijk voor doet.<br />Als alle MBO-instellingen dat uitdragen en op een goede manier invullen moet het op termijn wel weer goed komen met het imago van het MBO.<br /><br />Ondanks de kleine uurtjes vanmorgen op tijd voor de presentatie van de film "Leren van elkaar" uit de serie "Meesters in het MBO veranderen......". Beetje met gemengde gevoelens bekeken. Voorop gesteld moet worden dat de films uit deze serie bedoeld zijn als hulpmiddel in het professionaliseringsproces van docenten. Ze zijn dus voor intern gebruik.<br />Met betrekking tot 3 aspecten van die professionaliteit - maken examenopgaven, feedback van deelnemers en zelfsturing van teams - wordt steeds op een ROC getoond<br />hoe dat leerproces verloopt. <br />Mijn ambivalentie wordt ingegeven door de vraag of de vertoning van deze film andere docenten verder helpt in hun eigen professionalisering. Vernam ook niet of daar al ervaring mee is en hoe de docenten de ninformatie waarderen. Leek mij allamaal nogal impliciet en impressionistisch. Wellicht dat docenten meer hebben aan een wat meer gestructureerde en systematische verslaglegging van zo'n onderwerp. Maar ik kan het mis hebben.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-59960159532790336072010-04-15T03:39:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.646-07:00Analoge communicatie: een anachronisme?Het belang van analoge communicatie in een digitale leefwereld (14 april; derde ronde)<br /><br />Ciska van Wijngaarden, docente bij het Horizon College, wijdt haar presentatie aan het belang van analoge, en vooral non-verbale, communicatie van jongeren. Met haar voorbeelden uit de praktijk en stellingen brengt ze vooral de verschillen tussen jeugd-, school- en beroepscultuur onder de aandacht.<br /><br />Jongeren gedragen zich soms op een wijze die niet altijd op begrip mag rekenen. Het gedrag wordt dan of niet juiste geïnterpreteerd (waarom doet een deelnemer zo? Wat is de boodschap?) of 'gewoonweg' niet geaccepteerd (Zo gedraag je je niet!).<br /><br />Ciska vindt het van belang om jongeren op hun eigen gedrag te wijzen en daarbij vooral de mogelijke gevolgen ervan in verschillende situaties.<br /><br />Tijdens de discussie over de stellingen wordt vanzelfsprekend op enig moment de relatie tussen analoog en digitaal bediscussieerd. Daar waar een f2f-dialoog prima een gevoel van gelijkwaardigheid kan losmaken, lijken digitale middelen in communicatieve zin vaak machtsverhoudingen te weerspiegelen. Dan gaat het niet om de mail maar bijvoorbeeld om systemen (bijvoorbeeld ELO's of Portfoliosystemen) die het onderwijs ondersteunen.<br /><br />Een interessante discussie die de indruk wekt dat er verschillende waarden aan deze vormen van communicatie kunnen worden verbonden. Door je van de verschillen goed bewust te zijn, kunnen analoge en digitale communicatie prima samen gaan en elkaar ook aanvullen.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-52510626199003700812010-04-15T03:20:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.677-07:00ICT Benchmark BVE– Jan Bartling (ROC Aventus/saMBO~ICT, Jeroen Westerik M&I Partners)<p><strong>Doel benchmark: <br /></strong>-Inzicht in kostenniveaus van vergelijkbare instellingen <br />-eenduidige categorisering <br /> <br /><strong>Deelnemers:</strong> <br />12 deelnemers aan de benchmark 2010, in 2009 7 deelnemers. Er zijn er 5 uit 2009 die ook in 2010 mee hebben gedaan. <br /> <br /><strong>Meedoen aan de benchmark:</strong> <br />Het is geen sinecure, meedoen aan de benchmark: veel werk! Maar het moet wel wat opleveren. Bovendien moet het binnen de instelling veilig zijn om mee te doen: stel dat je resultaten ongunstig uitkomen (relatief gezien): wordt dan direct je kop eraf gehakt? Bovendien ga je buiten de instelling ook met de billen bloot (naar collega’s binnen de benchmark) <br /> <br /><strong>De resultaten</strong> <br />Er zijn grote verschillen te onderscheiden: van invloed is de grootte van de instelling (groter = goedkoper) Outsourcing of niet: men lijkt nu duurder uit te zijn… Wel of niet laptops ingevoerd voor leerlingen vertroebelt de resultaten ook. (De instellingen zijn helaas geanonimiseerd: wie is welke instelling??) </p> <p><strong>De boodschap?</strong> <br />Benchmarken is erg moeilijk?! De benchmark zegt heel veel wel, maar nog veel meer niet. Kosten worden eventueel inzichtelijk (behalve dan verborgen kosten ;) maar opbrengsten helemaal niet. Wat levert een investering op? Welke effecten/rendement haal je. </p> <p>Waar je als instelling het meeste uit haalt, aldus Jan is de interactie met de andere deelnemers van de benchmark: dat houdt je scherp! </p> ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-77002965082782067642010-04-15T02:20:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.727-07:00Wetenschap in het ROC: wat heeft de leerling er aan?ROC de Leijgraaf wil een kennisonderneming zijn. Dat vergt een integraal herontwerp en op basis van 5 pijlers:<br /><ul><li>Bereopsgerichte didactieke en pedagogiek (praktijkleren)<br />CGO staat op zichzelf niet centraaal, leidt vaak tot een semantische discussie. Praktijkleren zegt meer en is eigenlijk niet eens zo nieuw ten opzichte van wat er vroeger al gebeurde.</li><li>Begeleiding van deelnemers (loopbaanleren)<br />Vooral werken aan competenties van docenten/begeleiders om studenten goed te kunnen ondersteunen. Daarvoor is een 'creditcard' met loopbaancompetenties uitgereikt</li><li>Flexibiliseren (ballenbak)<br />Flexibiliseren in inhoud en tijd. De leereenheden zijn opgedeeld in 1/3 theorie, 1/3 binnenschoolse praktijk, 1/3 in buitenschoolse praktijk (BPV). De uitdaging zit hem in het samenstellen van leerroutes door het samenvoegen van leereenheden.</li><li>Werk in teams (resultaatverantwoordelijke teams)<br />Binnen elk team moeten alle functies / rollen aanwezig zijn, zodat het team als geheel ondernemend kan zijn.</li><li>Regionale imbedding ('regiosseur')<br />MBO-deelnemers zijn erg regionaal gebonden. Samenwerking met het MKB in de regio in een trialoog tussen bedrijven, school en deelnemer.</li></ul><p>Het Horizononderzoek is een meerjarig onderzoek dat inzicht moet geven in wat werkt ook in onderlinge samenhang. Wat zijn de effecten voor de deelnemers, medewerkers en de Leijgraaf als geheel.</p><p><a href="http://www.kesseloosterhof.nl/partners/sietske-waslander/">Sietske Waslander</a> geeft een toelichting op het onderzoek. Het uitgangspunt is een conceptueel model: het <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Public_value">'Publieke waardemodel'</a> van Mark Moore.</p><p>Daarin komen Publieke Waarde, Legitimiteit en Organisatie(capaciteit) samen.<br />In de verschillende elementen wordt onderzocht wat de Leijgraaf zelf wil, wil zijn, hoe de omgeving daar tegen aan kijkt en welke mogelijkheden er zijn (zowel intern en extern) om het te realiseren.<br />Tussen de elementen staan Structuur (indicatoren) en Agency (hoe gaan mensen er mee om?). </p><p>Er wordt een ontwerpgerichte methode toegepast, zodat door middel van periodieke terugkoppelingen er ondertussen kunnen bijsturen in het traject. Er worden verschillende onderzoeksmethoden toegepast waaronder longitudinaal onderzoek, waarbij teams enkele jaren worden gevolgd in hun ontwikkeling.</p><p>Bevindingen worden besproken in een klankbordgroep en het MT. Ook worden er twee-daagse(n) waarin gewerkt wordt aan vervolgacxties en verbetervoorstellen, gericht op beter onderwijs. Essentie daarin is juist het integrale aspect van het onderzoek.<br />In het onderzoek worden vraaggesprekken gevoerd, waarbij gekeken wordt naar de aspecten, waar iedereen het over eens is en aspecten waar nog discussie over gevoerd moet worden.</p><p>Inmiddels is er een onderzoeksresultaat 2009. Daarin een aantal resultaten:<br />Er is een duidelijke interne overeenstemming over </p><ul><li>het praktijkleren</li><li>begeleiding van deelnemers, loopbaanleren</li></ul><p>Discussiepunten, die bovenkomen</p><ul><li>beschikbare tijd</li><li>werken in teams, inrichting van teams</li><li>MKB-bedrijven zien het belang maar 'hebben nog even geen tijd'. Daarom wordt punt nog even vooruitgeschoven.</li></ul><p>In de discussie gaat het over de onderzoeksmethodiek maar ook dat het onderzoek zelf een interventie is in het hele traject.</p>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-26291117995539027582010-04-15T02:14:00.000-07:002017-09-11T01:21:43.871-07:00Just do it inspiratie, Patrick KoningNatuurlijk moet je ook van een medeblogger zijn presentatie verslag doen. Just do It inspiratie, Patrick wil zijn ervaringen en kennis delen. Men mocht kiezen uit Videoinstructie, Nederlands spreken, Instructie via weblog, Student tevredenheid in Google docs, Mediawijsheidweek, Live registratie kick-off.<br />
Na een democratische stemming begonnen we met Mediawijsheid. De ICT academie van Koning Willem I heeft een mediawijsheidweek. Vooral de informatievaardigheden van de leerlingen komen aan bod maar ook hoe sla je de gevonden resultaten op (<a href="http://delicious.com/">Delicious</a>). Prachtig voorbeeld over manipulatie was de site over <a href="http://zapatopi.net/treeoctopus/">de bedreigde boomoctopus</a><br />
20% van de leerlingen gelooft dat dit een echte actie is.<br />
Patrick vraagt het publiek hoe je juist de mediawijsheid in je lesprogramma kunt opnemen en hoe je leerlingen er toe krijgt om het nut in te zien van deze lessen. <br />
Na een half uur werd er gewisseld van onderwerp, Studenttevredenheid in Google docs. Ook hier werd er juist aan het publiek gevraagd mee te denken en te delen. Het is handig om regelmatig je leerlingen te bevragen over hun tevredenheid, maar ook feedback vragen over jouzelf als docent. Elke 10 weken worden leerlingen gevraagd een enquete in te vullen die gemaakt wordt in een Google Form. Er zijn open feedback vragen Tops en Tips die door leerlingen goed gebruikt worden. Als docent weet je dan echt hoe leerlingen over jou en je onderwijs denken. Je stelt je als docent wel heel kwetsbaar op, maar je hebt er ook heel veel aan natuurlijk.<br />
En toen was de batterij van mijn MacBook leeg.....voordeel echter is dat Patrick zelf ook blogt en zijn verslag hier te vinden is:-)<br />
Ook op zijn eigen weblog heeft hij het verslag en de presentatie geplaatst....dus lees <a href="http://patrick.familiekoning.com/2010/04/16/presentatie-cvi-congres-just-do-it-web-2-0-inspiratie-voor-de-leraar-2-0/">hier verder>></a><br />
Voor zijn collegae bij Koning Willem I...dames en heren...ga eens bij Patrick kijken en neem met name zijn Mediawijsheidweek programma ook op in uw lesprogramma. Hij deelt graag en grif. Zuinig zijn op zo'n jonge topper.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-89075234232968753192010-04-15T02:11:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.656-07:00Wetenschap in het ROC; wat heeft de leerling eraan?<a href="http://www.kesseloosterhof.nl/partners/sietske-waslander/">Sietske Waslander</a> en <a href="http://nl.linkedin.com/pub/peer-van-summeren/11/838/366">Peer van Summeren</a> van <a href="http://www.leijgraaf.nl/">ROC Leijgraaf</a> geven een presentatie over de rol/nut van wetenschap in MBO.<br />Peer opent met een grote ambitie van een 'klein' ROC: Komende jaren transformeren tot een kennisondernemning. Deze ambitie kent een aantal pijlers:<br />- Beroepsgerichte didactiek (Praktijkleren)<br />- Begeleiding (Loopbaanleren)<br />- Flexibilisren (<a href="http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/03/cvi-managementconferentie-cvi09-de-ballenbak-in-de-praktijk.html">Ballenbak</a>)<br />- Werken in teams (RVE)<br />- Regionale inbedding. Hoor ik ook nog een nieuw woord: "Regiosseur"<div>Om deze transitie goed te doen, heeft men deze problematiek gekoppelt aan een onderzoek dat door Sietske en <a href="http://www.kesseloosterhof.nl/wie/maaike-van-kessel/">Maaike van Kessel</a> wordt uitgevoerd.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">Horizon onderzoek </span><br />"Wat werkt en hoe werkt het? Wat zijn de effecten voor deelnemers, medewerkers en de instelling?" Als conceptuele model is gekozen voor het "<a href="http://www.blogger.com/en.wikipedia.org/wiki/Public_value">Publieke waarde model</a>" van <a href="http://www.wetenschapwerkt.nl/index.php?page=mark-moore">Mark Moore</a>. </div><div><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_d-bpQ1U8-tc/S8bjrZQyOnI/AAAAAAAABf4/_HkMZdh-mWs/s1600/PubliekeWaardeModel.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 238px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_d-bpQ1U8-tc/S8bjrZQyOnI/AAAAAAAABf4/_HkMZdh-mWs/s320/PubliekeWaardeModel.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5460301932888472178" /></a><br /></div><div>De methodologie is "<a href="http://www.scienceguide.nl/200806/ontwerpgericht-onderzoek-in-opmars.aspx">Ontwerpgericht Onderzoek</a>".<div><div>Hiermee wordt gedurende het hele veranderingproces steeds voeling gehouden met de teams. Er is een klankbordgroep en er zijn 2-daagsen. Hieruit komen bevindingen die steeds tot vervolgacties en voorstellen leiden. Om niet na 4 jaar er achter te komen wat in jaar 1 mis ging.</div><div>Peer: "Waarom zo met onderzoek? Omdat we in het onderwijs heel goed in aannames zijn, maar iets minder in bewijzen..."</div><div><br /></div><div>Enkele resultaten: </div><div><ul><li>Er blijken binnen de Leijgraaf geen grote discussies te zijn over "praktijkleren". Het wordt breed gedragen.</li><li>Loopbaanleren vraagt veel van docenten, vraagt betrokkenheid bedrijfsleven en kent allerlei praktische aspecten. Inhoudelijk is men het eens, maar "vinden we de tijd?".</li><li>Flexibilisering: de gemiddelde docent is geen curriculum-bouwer. Alleen bij het bouwen van een ballenbak is dat meer nodig. <a href="http://parellmbo.wordpress.com/2010/03/16/vkl-een-steen-in-de-vijver/">VKL</a> veroorzaakt veel roering.</li><li>Het model van Moore is erg bruikbaar.</li><li>Sietske pleit sterk voor betrokkenheid van deelnemers bij het onderzoek. Die blijft een rijke bron van informatie, want bij de deelnemer komen namelijk alle aspecten van de transitie samen. </li><li>Uit het publiek wordt toegevoegd dat dit wellicht helpt om een lerende organisatie te bouwen. Dat gaat iets verder dan ontwerpen, waarbij het ontwerp daarna statisch uitgevoerd kan worden.</li></ul></div><div>Mijn indruk op de inhoud: er was een vrije lange aanloop naar wat nu de rol van wetenschap is. Logisch hieraan was, dat het onderzoek aansluit bij de transitie waar ROC Leijgraaf voor staat. Dan moet die transitie duidelijk zijn. Ik vind het wel een hele verantwoorde manier om een transitie te monitoren en te sturen.</div></div></div><div><br /></div><br /><div style="width:425px" id="__ss_3733282"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/blogisch/wetenschap-in-roc" title="Wetenschap in ROC">Wetenschap in ROC</a></strong><object width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=wetenschapinroc-100415054125-phpapp02&stripped_title=wetenschap-in-roc"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=wetenschapinroc-100415054125-phpapp02&stripped_title=wetenschap-in-roc" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/blogisch">Joel Bruijn</a>.</div></div>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-42163707287441606702010-04-15T02:03:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.768-07:00Rondje over de marktVanmorgen heb ik de eerste workshopronde gebruikt om eens rustig over de 'markt' te lopen. Natuurlijk zie je dan altijd een paar bekende gezichten. Maar ook nieuwe! Zo kwam ik bij de Games Factory Online. Het blijkt dat zij een interessant aanbod hebben voor onze scholen via het Ontwikkelcentrum. Snel een afspraak maken...ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-68403614589850081902010-04-15T01:59:00.001-07:002010-04-18T05:29:51.805-07:00Wat is uw mening? debatteren bij het Horizoncollege<p><strong>1. Iedere deelnemer een laptop. <br /></strong>De discussie gaat  over de toegevoegde waarde van een laptop voor elke leerling van elke opleiding. Wel of niet voor de inburgeraars? Wel of niet voor de metselaars. Men heeft vooral veel moeite met het MOETEN.</p> <p><strong>2. School op je mobiel: een logische ontwikkeling</strong> <br />-extra dienst (rooster etc. voor informatie) <br />-maar ‘s avonds met je leerling moeten skypen…?</p> <p>Misschien moeten we het eerst maar eens normaal vinden dat je vanuit je stageadres of thuis of in het openen leercentrum met je docent kunt skypen en dat hij niet op loopafstand hoeft te zijn!</p> <p>Het grappige is dat bij de telefoon geen discussie bestaat over het wel of niet aanschaffen van een telefoon, dat iedereen een smartphone moet hebben om gebruik te maken van de dienstverlening.</p> <p><strong>3. Iedere deelnemer een internetrijbewijs </strong> <br />Internet vaardigheden en nettiquette hoort in het rijtje van burgerschapscompetenties denk ik. Behandelen en herhalen, herhalen, herhalen! In het licht van de openingskeynote moet Japie Krekel wel worden neergezet! </p> <p>Benieuwd wie de winnaar wordt van het debatteren! Er is een prachtige prijs te winnen: allerlei gadgets van het Horizoncollege. <br />Een hele leuke sessie trouwens! </p> <p>En de winnaar is…. Arjan Droog!</p> ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-44565388622436764302010-04-15T01:59:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.695-07:00Twitter voor digibeten, Rein Bijlsma<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEievtBhRPsJrsOUQprmuQKb_ffw-e5yAqa1S7PQsXrhgYN9hAezNYPSIVJPXYyZTyrM5wm3qMeo2Y53thv-KBynWS-b09fq9iH-qRVqXRH-qf4PrPQjK5er6vu1GRK9pRk2L8F8vEdjwXS-/s1600/twitter_birds_cartoon.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="264" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEievtBhRPsJrsOUQprmuQKb_ffw-e5yAqa1S7PQsXrhgYN9hAezNYPSIVJPXYyZTyrM5wm3qMeo2Y53thv-KBynWS-b09fq9iH-qRVqXRH-qf4PrPQjK5er6vu1GRK9pRk2L8F8vEdjwXS-/s320/twitter_birds_cartoon.jpg" width="320" /></a></div>De sessie over <a href="http://draft.blogger.com/www.twitter.com">Twitter </a>wilde ik graag eens meemaken, om te zien hoe de reacties zouden zijn van mensen die er nog weinig kaas van gegeten hebben. De eerste inventarisatie toonde aan dat het overgrote deel van de zaal nog niets van Twitter weet of er niets mee doet.<br /><br />Twitter is ontstaan in 2006 en twitteren wordt ook wel microbloggen genoemd en in 140 tekens kun je aangeven wat je aan het doen bent. Er zijn veel bekende twitteraars, zoals <a href="http://twitter.com/femkehalsema">Femke Halsema</a> of <a href="http://twitter.com/barackobama">Barack Obama</a>. Belangrijke personen hebben een zogenaamd Verified account, zodat duidelijk is dat het echt om hen gaat en niet iemand die zich als die persoon voordoet.<br /><br />Uit onderzoek naar Twitteraars blijkt dat er een groeiend aantal jongeren op Twitter actief is. Zij twitteren het meest op hun werk of op school en op vakantie. Wereldwijd zijn er nu 105 miljoen twitteraars en wordt de Twitter site door 180 miljoen unieke bezoekers per maand bekeken (denk bijvoorbeeld aan Mathijs van Nieuwkerk, die zelf niks heeft met Twitter, maar wel altijd precies weet wat mensen hebben getwitterd). Je hoeft dus zelf niet te twitteren om toch te kunnen lezen wat anderen daar doen. Het meest wordt er mobiel getwitterd.<br /><br />Rein vertoonde enkele filmpjes, waaronder <a href="http://www.youtube.com/watch?v=yu4zMvE6FH4">een parodie</a> rondom social media, Facebook en Twitter van the Onion (een aanrader!). Ook had hij een mooi 44 stappenplan over Twitter verslaving, gebaseerd op een <a href="http://www.shanenickerson.com/nickerblog/2009/06/the-46-stages-of-twitter.html">lijst van Shane Nickerson</a>. Waarom tieners wel of niet twitteren is verschillend. Tieners twitteren niet, omdat voor hen vaak internet op de mobiel nog te duur is, omdat ze het iets voor oude mensen vinden, omdat hun vrienden het (ook) niet doen of omdat ze toch al op Hyves of Facebook zitten. Tieners twitteren wél omdat ze hun status makkelijk kunnen updaten, omdat hun idolen het ook doen (bijv. <a href="http://twitter.com/ladygaga">Lady Gaga</a>), omdat ze op de hoogte willen blijven van wat hun vrienden doen, omdat ze de actualiteiten willen volgen, omdat ze er nieuwe mensen kunnen ontmoeten of gewoon omdat het cool is.<br /><br />De site <a href="http://www.trendsmap.com/">Trendsmap </a>werd nog even getoond, waarop live te zien is waarover wereldwijd het meest getwitterd wordt. Zo wordt het wel heel eenvoudig de actualiteiten op lokaal niveau te volgen. Op <a href="http://www.twittermap.com/">Twittermap</a> kun je zien waar twitteraars zitten. Verder passeerden nog url-verkorter <a href="http://tinyurl.com/">Tinyurl.com</a>, <a href="http://www.twittercounter.com/">Twittercounter</a> (voor statistieken), <a href="http://blip.fm/">blip.fm</a> (muziek twitteren), <a href="http://foursquare.com/">Foursquare </a>(locatie twitteren met gps) de revue.<br /><br />Scholen gebruiken Twitter vooral voor het verspreiden van nieuwsberichten, maar een voorbeeld van wat ook kan is dat van leraar <a href="http://twitter.com/maartenhendrikx">Maarten Hendrikx</a> die een account heeft aangemaakt (<a href="http://www.twitter.com/meesklas">meesklas</a>) waar hij, achter een slotje, voor zijn klas opdrachten op deelt. Rein raadt scholen dan ook aan om zich in ieder geval te gaan oriënteren op hun aanwezigheid op Twitter "anders mis je de boot".ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-23553686923587828292010-04-15T01:00:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.665-07:00Grip op de onvoorspelbare studentIk zit bij een workshop gegeven door <a href="http://nl.linkedin.com/pub/edith-hofstede/2/54b/78a">Edith Hofstede</a> en <a href="http://nl.linkedin.com/pub/marcel-van-oorschot/5/b72/21">Marcel van Oorschot</a> van <a href="http://www.idcollege.nl/">ID-College</a>.<br />We beginnen met een interactieve opdracht... we krijgen legoblokjes die willekeurig verdeelt zijn over 3 groepen "Aanmelden", "Intake" en "Plaatsing". De opdracht is "samenwerken en verbinden". Nou, ieder voor zich had zijn blokjes snel opgebouwd tot een treinwagon. Vervolgens moesten we het inleveren. Vergeten we alles "verbonden" in te leveren! Illustratief heel sterk: 3 processen die per stuk goed hun best doen, echter niet samenwerken en dus sluiten de deelprocessen niet op elkaar aan.<br /><br />Openhartig toont het ID-College hoe dit in het echt ook loopt middels een filmpje.<br /><br />Studenten, onderwijs en administratie hebben conflicterende belangen qua informatie. De informatiestroom in bovenstaande 3 processen sluit soms totaal niet aan. Men heeft gewerkt aan een aantal oplossingen, o.a.:<br />- Brug tussen onderwijsteams en back-office<br />- Eenduidige informatievoorziening<br />Alle maatregelen vielen in 3 categorieën: Informatievoorziening, logistiek en standaardisatie.<br /><br />Ze hebben allerlei controle rapportages en dashboards gemaakt, waarin alle stadia die een student doorloopt getoond worden, o.a. voor managers. Hoeveel zijn er geregistreerd, hoeveel aangemeld, hoeveel geplaatst etc. Deze zijn ook tot op de student door te klikken, als operationele rapportage.<br /><br />Verder heeft men het proces zelf helder gemaakt door een procesbeschrijving instrument, waarin iedereen kan kijken en ook voorstellen kan doen.<br /><br />In een tweede deel toonde Marcel hoe hun managementinformatie portal is opgebouwd. nOISe, exact en Raet worden ontsloten via een kubus die weer allerlei dashboards voedt. Vanuit de prestatieindicatoren kan helemaal "afgedaalt" worden tot op rugnummer van de student. Dit heeft heel erg geholpen om "<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Single_version_of_the_truth">één-versie-van-de-waarheid</a>" te bouwen.<br /><br />De resultaten waren er naar: minder afgekeurde bron-meldingen, soepeler accoutant controle, grotere tevredenheid onderwijsteams.<br /><br />Mijn indruk over de vorm: werkvorm was erg leuk en illustratief, filmpje ook.<br />Mijn indruk over de inhoud: praktische tips om een gebroken <a href="http://www.blogisch.nl/2009/06/19/informatie-estafette/">informatie-estafette-keten</a> te voorkomen.<br /><br /><div style="width:425px" id="__ss_3732406"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/blogisch/grip-op-de-onvoorspelbare-student" title="Grip op de onvoorspelbare student">Grip op de onvoorspelbare student</a></strong><object width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=gripopdeonvoorspelbarestudent-100415041810-phpapp01&stripped_title=grip-op-de-onvoorspelbare-student"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=gripopdeonvoorspelbarestudent-100415041810-phpapp01&stripped_title=grip-op-de-onvoorspelbare-student" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/blogisch">Joel Bruijn</a>.</div></div>ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8760092603490884418.post-34974722854947031832010-04-15T00:57:00.000-07:002010-04-18T05:29:51.744-07:00Grip op aanwezigheidsregistratie en onderwijslogistiekHet zijn hot items: aanwezigheidsregistratie én onderwijslogistiek. Dus een presentatie met beide onderwerpen vraagt erom om op de CVI-weblog vereeuwigd te worden.<br /><br />Ron Maatjes van het Drenthecollege en Wim Konings van het Graafschapcollege geven een toelichting op de manier waarop aan- en afwezigheidsregistratie (AAR) gebeurt met Magister.<br /><br />Vroeger ging het bij het Drenthecollege met bollletjeskaarten, maar daar ging veel verkeerd. Daarom in 2008 een korte-termijnbesluit om een en ander met Magister te gaan doen. De implementatie werd ondersteund door een externe projectleider (en daar waren ze maar wat blij mee omdat die kon zorgen voor focus).<br />Kort gezegd komt het er op neer dat alle docenten een laptop hebben en daarmee de registratie kunnen doen. Met wat screenshots wordt gedemonstreerd hoe dat voor een docent werkt.<br />In de procedure is een stap opgenomen 'les afsluiten'. Dat geldt als een soort digitale handtekening. Heel eenvoudig. Maar in de praktijk zijn er nog wel wat aandachtspunten:<br /><ul><li>Koppeling met het roosterprogramma</li><li>Klopt het rooster wel?</li><li>Klopt de klassenlijst?</li><li>Combinatielessen zijn moeilijk vorm te geven</li><li>Lesuren zijn ingebakken, andere lesvormen (combinatieklassen met meerdere docenten) zijn lastig te verwerken</li><li>Overnemen van lessen door andere docenten </li></ul><p>Natuurlijk speelt hier ook de macht van het getal. Een probleempje is niet zo erg, maar alle incidenten bij elkaar kosten veel tijd.<br />Alles bij elkaar aat het om fragiele processen met vele verantwoordelijke partijen: Deelnemeradministratie, planners, opleidingsmanagers, beheerders, allemaal hebben ze een specifieke rol en taak met onderlinge afstemmingen.</p><p>Ook zijn er meerdere applicaties betrokken in het proces: Planning in Excel, roosteren in Untis, Conversieprogramma, opnemen in Masterplan (roosterfunctie Magister), registreren in Magister.</p><p>Knelpunten:</p><ul><li>Er is sprake van een kwetsbare workflow</li><li>Inrichting van de applicatie, gebruik van unieke codes</li><li>Keuzevakken, inefficiente groepsindelingen</li><li>Beperkte kennis van applicaties</li><li>Snelheid van applicaties en verbindingen</li><li>Magister is vooral voor het VO, beperkt voor MBO</li><li>Roostermutaties worden vaak te laat doorgegeven</li><li>BPV</li><li>Maar vooral de individuele leertrajecten zijn erg moeilijk te vangen in de procedures / applicaties.</li></ul>"En dan de docenten..." - cultuur. Met procedures, applicaties, en dergelijke ben je er niet. Het uiteindelijke gedrag bepaalt het succes. Per docent kan het gebruik van Magister worden bekeken. Met name het afsluiten van de lessen kan worden gevolgd. Op basis van een rapportage kan er gestuurd worden op het individuele docentengedrag. Er is en duidelijke verbetering gerealiseerd. Afwezigheid is met 40% gedaald.<br />Er zijn ook veel positieve nevenefecten: goede registratie AAR, roosters zijn verbeterd, beter inzicht RMC-meldingen.<br /><br />In de toekomst staat meer flexibiliteit en selfservice op het programma. Meer individuele roostering, zelf absentmelden in het systeem en dergelijke.<br /><br />In het Graafschapcollege gaat een aantal dingen anders.<br />Wim Konings geeft eerst een aardig geografisch inkijkje in de Achterhoek (tot aan de beste koffiegelegenheden toe).<br />AAR is één onderdeel van een hele migratie van Noise via PreAbXS naar Magister.<br /><br />DE implementatiestrategie is gebaseerd op decentrale invoering: het team geeft aan. Voorwaarden zijn dan dat hele team er mee aan de slag gaat, scholing volgt en het betaalt uit eigen budget. Dat werkte indertijd voor It's Learning. Dezelfde aanpak is ook gebruikt voor AAR.<br />De lastigste opleiding was Sport en Bewegen. Het rooster is daar ontzettend complex door allerlei individuele leertrajecten. Toen de pilot daar geslaagd was, kon AAR verder uitgerold worden. De implementatiestrategie is ook daar decentraal gericht: lijnmanagement is verantwoordelijk, eigen projectleider, eigen budget.<br />Enkele kenmerken van het project:<br /><ul><li>Het accent wordt niet gelegd op de registratie van aanwezigheid maar op het begeleiden van deelnemers. AAR maakt daar deel van uit.</li><li>Locatiebenutting wordt niet gemonitord: verantwoordelijkheid sector.</li><li>Het gaat om het vastleggen van afspraken / het rooster is het knelpunt</li><li>De docent moet de meerwaarde ervaren. Die voelt er niets voor om het proleem van een informatiemanager op te lossen.</li><li>Er is veel aandacht voor onderwijslogistiek. Het lesrooster komt uit GP Untis, studenten en hun keuzevakken in Magister. Deze twee aspecten worden gematched (Sport en bewegen: 10 klassen en 90 lesgroepen). Dit leidt tot een individuele agenda van een student.</li></ul>Misverstanden:<br /><ol><li>In roosters staat precies wat we doen en dat is de waarheid.<br />In de praktijk blijken roosters meer een raamwerk dat docenten zelf verfijnd in vullen. </li><li>anwezigheidsregistratie gaat over aanwezigheid<br />Het gaat over gemaakte afspraken: individuele leertrajecten. Het gaat dan over rooster, bpv, begeleiding, ad hoc groepen, wijzigingen door docenten, alle afpraken komen in de agenda van de student.</li></ol>De manier waarop geregistreerd wordt, wordt overgelaten aan de docenten: briefje, webbased, pds/smartphone, wandloggers. Briefjes blijken het duurste zijn, webbased blijkt het goedkoopst.<br />Teams mogen keizen, het is hun budget.<br /><br />Er wordt even een discussie gevoerd over de toetsing door de Inspectie. Die controleert heel rigide of men aan de wet voldoet. Wanneer er een heel duidelijke vooruitgang is, wordt dat niet meegenomen. Neemt niet weg dat er inmiddels veel bereikt is.ik gahttp://www.blogger.com/profile/03693580058102189888noreply@blogger.com0